為深入貫徹落實新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展要求，將質(zhì)量意識內(nèi)化為全校師生的共同價值追求和自覺行動，武昌理工學(xué)院于近日組織召開了主題鮮明、內(nèi)容豐富的作業(yè)質(zhì)量管理經(jīng)驗交流會。此次會議不僅聚焦于教學(xué)過程的微觀質(zhì)量環(huán)節(jié)，更創(chuàng)新性地與組織文化藝術(shù)交流活動相結(jié)合，為構(gòu)建深度融合、特色鮮明的校園質(zhì)量文化探索了新路徑。

會議伊始，學(xué)校教務(wù)管理部門負(fù)責(zé)人作了主旨發(fā)言，系統(tǒng)闡述了在當(dāng)前教育評價改革背景下，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計、批改、反饋與評估全過程質(zhì)量管理的重要意義。他指出，作業(yè)是檢驗教學(xué)效果、鞏固學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵載體，其質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的成效。構(gòu)建科學(xué)的作業(yè)質(zhì)量管理體系，是夯實教學(xué)質(zhì)量基石、推動“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念落地的重要舉措。

在經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，來自不同學(xué)院的優(yōu)秀教師代表先后登臺，結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，分享了在提升作業(yè)質(zhì)量方面的創(chuàng)新實踐與思考。理工科教師展示了如何通過設(shè)計探究性、項目式作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力；人文社科教師則介紹了如何利用讀書報告、社會調(diào)研、案例分析等作業(yè)形式，深化學(xué)生理論認(rèn)知與社會關(guān)懷。分享內(nèi)容具體詳實，案例生動，引發(fā)了與會者的熱烈討論與共鳴。大家一致認(rèn)為，高質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)具備目標(biāo)明確、難度適中、形式多樣、反饋及時、能有效促進(jìn)能力發(fā)展等特征。

本次會議的一大亮點(diǎn)，是將嚴(yán)肅的質(zhì)量管理議題與生動的文化藝術(shù)交流活動有機(jī)融合。在會議間隙，學(xué)校特意組織了一場小型的“筆墨丹青繪質(zhì)量”文化藝術(shù)交流活動。師生書畫愛好者齊聚一堂，以“質(zhì)量”“匠心”“卓越”為主題進(jìn)行創(chuàng)作。一幅幅蒼勁有力的書法作品、一張張意境深遠(yuǎn)的繪畫，藝術(shù)化地詮釋了精益求精、追求卓越的質(zhì)量文化內(nèi)核。這種寓教于藝的形式，讓抽象的質(zhì)量理念變得可感、可知、可親近，極大地增強(qiáng)了質(zhì)量文化建設(shè)的感染力和滲透力。與會師生在欣賞與交流中，深刻體會到質(zhì)量不僅是標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，更是一種態(tài)度、一種精神、一種融入日常教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的美學(xué)追求。

會議還設(shè)置了分組研討環(huán)節(jié)，圍繞“如何利用信息技術(shù)賦能作業(yè)質(zhì)量管理”、“如何建立多元化的作業(yè)評價機(jī)制以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”等議題展開了深入探討。交流碰撞出的思想火花，為學(xué)校下一步完善相關(guān)制度與流程提供了寶貴思路。

此次作業(yè)質(zhì)量管理經(jīng)驗交流會的成功舉辦，標(biāo)志著武昌理工學(xué)院在構(gòu)建自覺、自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化道路上邁出了堅實一步。通過將質(zhì)量管理實踐與文化藝術(shù)素養(yǎng)提升相結(jié)合，學(xué)校不僅致力于規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)、提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，更著力于營造一種崇尚卓越、關(guān)注過程、持續(xù)改進(jìn)的校園文化氛圍。學(xué)校將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，讓質(zhì)量文化如春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)每一位師生的成長，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。